이 연구는 전국 각지의 초등교사를 대상으로, 경계선급 지적 기능(BIF) 아동에 대한 인식과 이들을 교육하는 데 필요한 지원 사항을 확인하는 데 목적이 있다. 전국 초등학교에서 근무하고 있는 일반 교사(특수교사 및 비교과 교사 제외)를 대상으로 초등교사 커뮤니티를 통하여 무작위 지원자 162명을 표집하여 BIF 아동에 대한 인식과 이해 정도, 선별과 진단 및 교육에 관한 실태, 교사들이 필요로 하는 지원사항을 조사하였다. 조사 결과, 대다수는 BIF 용어와 정의에 대해서는 알고 있다고 응답했지만 선별이나 진단 방법과 도구에 대해서는 모른다는 응답자가 전체의 2/3에 육박하였다. 그럼에도 약 24%의 응답자들은 학교에서 BIF 아동을 선별하고 있다고 응답했는데, 그 방법으로는 학습부진 학생 선별 및 진단과 크게 다르지 않았다. 교사들이 필요로 하는 지원은 학급당 학생 수 감축, 업무 무담 경감, 학부모 인식 및 협조 등이었다. 이러한 지원 사항들은 단순히 교사들의 관련 인식을 향상시키커나 필요한 지도방법 혹은 관련 교수-학습자료를 제공해도 해결되기 어려운 것들이었다. 연구결과에 기반하여 향후 대책으로 지도 여건의 조성, 신속 지원팀 구성, 정규 교과교육 시간의 지원 방안 마련 등을 제안하였다.