< 요약 >

본 연구의 목적은 특수교육 분야 질적 연구에서 근거이론 접근의 적용 실태를 알아보고 방향성 을 고찰하는 것이다. 이를 위하여 포함 및 제외기준에 따라 2002년부터 2021년까지 총 27종의 특 수교육 관련 분야 전문학술지 게재 질적 연구 논문 중 근거이론 접근을 적용한 70편의 논문을 수 집하였다. 수집된 논문은 1) 논문의 기초사항, 2) 연구 주제, 3) 연구방법, 4) 연구결과 영역으로 나 누어 분석하였다. 주요 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 특수교육 분야 근거이론연구는 증 가하는 경향으로 나타났으며, 둘째, 연구 주제는 경험, 과정, 전략을 중심으로 수행되었으며, 미시 적 속성의 특징을 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 연구 참여자는 성인 대상의 가족, 교사, 관 련 서비스 종사자를 대상으로 한 연구가 주를 이루고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 자료 수집의 형 태는 개별 심층 면담이 주를 이루고 있었으며, 자료 분석은 Strauss와 Corbin의 근거이론이 주로 사 용되었다. 다섯째, 연구 타당도 검증은 2가지 및 3가지의 방법을 동시에 사용하고 있었으며, 동료 검토 및 참여자 검토, 삼각검증이 주로 사용된 것으로 나타났다. 여섯째, 이론도출의 특징은 범주 화, 패러다임, 핵심범주, 과정 분석 등을 통해 제시하고 있는 것으로 나타났다. 또한, 연구결과를 바탕으로 향후 특수교육 분야 연구에서 근거이론접근을 적용한 연구수행의 방향성에 대해 논의하 였다. 본 연구는 향후 특수교육 분야 질적 연구에서 근거이론접근을 활용하여 현상의 본질을 이해 하고 이론을 도출하고자 하는 관련 연구자들에게 유의미한 자료로 활용될 것이다.